（通讯员：王媛媛、仝竞宇）7月11日，学校举办2024年学校干部培训，特邀请湖北工业大学教授、湖北省委宣讲团成员、湖北省教育系统“学习二十大师生进基层”巡讲成员李学峰到校举办讲座。本次讲座旨在深化学校干部队伍对新质生产力的理解，探讨职业院校在新时代背景下的责任与担当。学校党委书记王春，党委副书记、纪委书记、工会主席周焕，副校长程乐乐出席。学校教研室主任及以上管理干部共计100余人到现场聆听讲座。

李学峰从深刻把握新质生产力的理论内涵、明晰新质生产力实践发展态势、以新质生产力要求推进学校高质量发展三个方面，系统分析了新质生产力的理论和战略意义，智能制造、人工智能等方面国内外新质生产力发展状况，带来了一场思想盛宴。他提出，学校作为一所具有悠久历史和鲜明特色的职业院校，在新质生产力发展中肩负着重要责任。学校应积极研判与应对创新全球化这一世界潮流与趋势，结合湖北省加快打造科技强国建设的重要战略支点的时代要求，在服务经开区产业转型、发展新质生产力中展现更大作为。

一是洞察形势做好学校发展顶层设计。结合湖北现代产业发展和铁路桥梁建设的需要，调整和完善学校的专业方向和办学导向。以应用型人才目标为导向，以事引才育才、以事配置资源、以良策激励干事创业、以党建统领发展。围绕国家和湖北省产业发展需要，围绕政府、行业、大企业的重大需求开展培养急需人才。

二是强化人工智能和智能制造赋能专业建设。根据新质生产力发展的形势，调整专业结构、创新教学方法，适应人工智能时代对高素质技能人才的新需求。修订人才培养方案，结合现有专业，加大人工智能和智能制造课程和教学内容的比重。通过理论学习、实践研学加强教师队伍的新知识、新技能的学习培训，练就教师新时代新型技能人才培养的“几把刷子”。

三是借鉴他山之石加快专业建设。要找准定位，高职院校的核心目标是培养具备高素质的技术技能人才，他们不仅需要掌握先进的技术知识，更应拥有将技术理论转化为实际应用的强大动手能力。要调整机制，将传统专业师资与新一代信息技术师资混编，成立合成教研室，在师资结构、知识+AI两个维度形成专业建设团队，把每一个传统专业教研室打造成专业数字化转型的桥头堡。

讲座结束后，王春对李学峰的精彩讲解表示感谢，并希望全校教师以此为契机，深入学习新质生产力的内涵，为国家、湖北省新质生产力发展贡献智慧和力量。

一是加快构筑高水平人才高地。要主动担当作为，集聚更多高层次人才，培养更多高技能人才。要把师德师风建设放在人才队伍建设的首要位置，加强人才队伍现代教育理念、信息素养培训，使之成为新质生产力的推动者和实践者。

二是加快建设科技创新策源高地。要围绕国家重大需求和行业发展需求，紧盯属地经济社会发展方向，重点布局面向未来的高水平研究平台，充分发挥既有专业特色，努力提升科技创新能力，形成更多具有自主知识产权的创新成果，扩大新质生产力的发展面。

三是优化调整学科专业布局。要适应加快形成新质生产力对人才市场需求总量和结构的变化，实施专业结构调整优化和内涵提升，提高人才培养与社会需要的匹配度。要积极探索与新兴技术、产业发展相适应的学科专业设置和课程体系，把主要资源投放在未来学科、交叉学科等助力新质生产力的学科生长点上。

此次讲座在干部队伍中引发热烈反响。大家纷纷表示，讲座内容丰富、观点鲜明，有助于提高对新质生产力的认识，明确职业院校在新时代背景下的责任与担当。在今后的学习和工作中，将努力践行讲座精神，为我国新质生产力发展贡献自己的一份力量。

高质量发展是新时代的硬道理，发展新质生产力是推动高质量发展的必由之路。通过本次干部培训，学校将按照发展新质生产力要求，结合行业产业新业态新特点重构职业素质课程体系，实施政校企行四位一体共商、共建、共享协同育人模式，培养具有创新意识、国际视野、诚信守法的新型数字工匠，为学校实现高质量发展贡献力量。